lunes, 24 de mayo de 2010
jueves, 20 de mayo de 2010
PRÁCTICA: ANÁLISIS DE UN VIDEOJUEGO
(Aspectos psicológicos)
Este juego muestra cómo se debe eliminar las bacterias de los dientes y la lengua y explica como se deben limpiar los dientes, lo que muestra concretamente lo que se debe hacer en la realidad.
Estrategias psicológicas: Utiliza una estrategia en la que, llama la atención tanto de un niño como de un padre o un docente ya que, el niño se motiva a la hora de visualizar que es un juego entretenido y los adultos ven que es un juego educativo puesto que, enseña correctamente a los/as niños/as como lavarse correctamente los dientes para que no les aparezcan bacterias o enfermedades.
Elementos motivadores: Utiliza unos recursos visuales muy atractivos para los/as niños/as, se puede elegir el personaje que más se acerque a las cualidades de cada uno e incluso poner su nombre. Además, hay música para que el juego sea más entretenido. No existe una gran historia dentro del juego ya que, solo hay una imagen para jugar, pero es suficiente ya que, por el contenido y al estar tan metido en el juego no precisa de una historia llamativa.
lunes, 17 de mayo de 2010
PRÁCTICA: PELÍCULA "LA VERGÜENZA"
(Aspectos Educativos)
- Explícitos: Como objetivos explícitos dentro de este documento audiovisual están apreciar a las personas y valorarlas tengan el problema que tengan.
- Implícitos: El objetivo implícito que aparece dentro de este documento es que, hay que luchar por lo que se quiere antes de tener el temor de perdelo.
Temático y/o contenidos: En el documento se tratan distintos temas que van muy relacionados unos con otros.
- Tema de amor: el que sienten entre los dos personajes (los padres adoptivos del niño) a la vez, también aparece el desengaño ya que, existen mentiras entre los dos y se ocultan cosas muy importantes para ellos.
- Tema de vergüenza: vergüenza que tienen los padres adoptivos ante la posibilidad de devolver al niño y la vergüenza que siente su madre biológica al querer llevarse a su hijo a Perú sin el permiso de nadie.
- Tema de defensa de la familia: Los padres adoptivos son entrevistados por una asistenta social, al principio le iban a pedir que se llevasen al niño, pero después los dos se apoyaron y lucharon por tener al niño.
- Tema de confusión: Es el sentimiento que tiene el niño al principio del documento, al no sentirse a gusto en el hogar y querer que lo echen. Al final de la película el niño, tiene amor y respeto hacia sus padres adoptivos.
Valoración ideologíca: La ideología que engloba la película es una ideología de rechazo hacia un menor y de aceptación después hacia el niño.
Al principio, dos padres adoptivos no pueden soportar la actitud que tiene su hijo de 8 años, un niño con trastorno de la conducta y que es maltratado en el colegio. Los padres (sobre todo el padre) desesperados piensan en devolver al niño ya que, no pueden más con él.
Después, una asistenta social va a entrevistarlos a casa, y se dan cuenta de que tienen que luchar por el niño y sacarlo adelante después de que la asistenta les dijese que se estudiaría si serían adecuados para terminar la adopción del niño. Los padres mostraron su interés por el niño, e intentaron demostrarle a la asistenta que si eran aptos para tener la adopción del menor.
Género: Melodrama: Se exhiben situaciones de la vida cotidiana en donde se entrelazan diferentes sentimientos, que generan momentos de máxima tensión emocional.
PREGUNTAS:
¿Qué significado tienen los peces que aparecen en la película?
Desde mi punto de vista, el significado de los peces es que, el padre adoptivo tenía más responsabilidad y más preocupación por los peces que por el niño. Al principio de la película, los padres se enteraron de que le habían pegado unos chicles en el pelo a su hijo cuando fueron a hablar con él, el niño tenía los peces encima de la mesa sin agua y el padre se preocupó más por ellos que por el niño. Incluso después le dijo a su mujer que estuviera a punto de pegarle un bofetón a su hijo.
Al final de la película, los padres llevan a los peces a una fuente de la calle y los dejan allí, representando así, el cambio que sufre el padre de pasar a cuidar de los peces a cuidar de su hijo.
¿Qúe significado tiene la avería de las tuberías del agua?
Al principio de la película, se produce un corte de agua en las tuberías del edificio. Al final se arreglan y sale el agua.
El significado que tiene esta avería, en mi opinión, significa que, cuando se corta, los padres tienen todos los problemas con respecto a su hijo, lo quieren devolver, no pueden con él, su madre biológica se lo quiere llevar... Cuando se arregla todo y sus padres deciden cuidarlo y darle todo lo que necesita vuelve el agua al domicilio. Muestra un cambio entre los problemas de la familia y la solución que tiene al final cuando se quedan con él.
¿Por qué el título de "La Vergüenza"?
Se titula así por la vergüenza que sufren los personajes al querer devolver a su hijo, al rendirse tan pronto sin darle apenas una pequeña oportunidad al niño.
También por la vergüenza que siente la cuidadora y limpiadora del piso (madre biológica del niño) al intentar llevar a su hijo a Perú con ella sin avisar a nadie, secuestrándolo. La madre se lo pensó bien gracias a una amiga y no hizo la locura de llevárselo, devolviendolo de nuevo con su familia y ella trabajando para ellos como siempre.
sábado, 15 de mayo de 2010
PRÁCTICA: Vídeo de "La Bella y la Bestia"
(Aspectos Estéticos)
Después aparecen determinadas imágenes de oscuridad. En el interior aparece dentro del castillo decorados osucors que representan la tristeza de la "Bestia".
Al principio es un ambiente alegre en el que los pajaritos salen cantando y la música es alegre, pero al final es un ambiente triste en el que se cubre de oscuridad y de sonidos fuertes.
La decoración y los vestuarios concuerdan con las narración de la historia y lo que ocurre en ello en cada momento.
Ambientación musical: La música concuerda muy bien con la historia, al principio es una música suave y alegre, en el nudo de la historia la música se vuelve más fría y más fuerte, al final es una música muy triste incluso música de enfado.
Efectos especiales: No hay efectos especiales.
viernes, 14 de mayo de 2010
PRÁCTICA: "La publicidad; 50 años de spots"
La publicidad puede llegar a cambiar algunas conductas como pueden ser las compras o los hábitos por ejemplo, si una persona está acostumbrada a un tipo y una marca específica de producto, la publicidad hace que esas personas cambien de producto para probar el anunciado. Con respecto al cambio de hábitos me efiero a, por ejemplo, en la alimentación prueban a cambiar de alimentos por los anunciados en la televisión para ver si pueden lograr la misma eficacia que el anunciante.
No creo que la publicidad cambie conductas más significativas o incluso más graves como por ejemplo la violencia. Si una persona es violenta, dudo que cambie esta conducta por ver un anuncio o una campaña contra la violenta o el maltrato. Esto es algo psicológico y no va a influir en una persona así un breve anuncio publicitario.
En conclusión, desde mi punto de vista, la publicidad si puede cambiar conductas pero unas conductas poco significativas para las personas, como probar un producto nuevo o un nuevo alimento.
En relación un poco a la segunda pregunta propuesta creo que las campañas contra el alcohol o la drogadicción sensibilizan pero no son efectivas para eliminar estas adicciones. Es decir, un joven o adulto que ve una campaña contra el alcohol por ejemplo, se puede sentir mal, puede pensar en ello, etc, incluso puede no beber un día, pero va a volver a beber y a coger el coche si es costumbre hacerlo para él.
Personalmente, cuando veo una campaña así (que siempre son imágenes muy duras) me hace reflexionar sobre el tema y me entristezco al verla, pero cuando estoy de fiesta no pienso en esa campaña. Yo por ejemplo, no conduzco cuando bebo porque no tengo coche y tampoco se me da muy bien y con respecto a las drogas no me drogo, entonces cuando veo una campaña así pienso más bien en personas de mi alrededor o ajenas a mí y creo que al igual que cuando yo estoy de fiesta no pienso en estas campañas, otras personas tampoco, se preocuparán por la guardia civil o la policía pero por el peligro que tiene ir bebido al volante no.
En conclusión, creo que estas campañas sensibilizan mucho a las personas pero no son nada efectivas para prevenir el alcoholismo o la drogadicción. Creo que se tendrían que hacer otras cosas para evitar esto, pero yo desde luego no las sé y dudo que alguien las sepa.
jueves, 13 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
PRÁCTICA: MESA REDONDA-AUDITORIO
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Los estereotipos son fruto de la publicidad. Por ejemplo, en la publicidad de productos de limpieza (productos de baño, fregasuelos, etc...) se muestra a la mujer como la que cuida la casa y a la que va dirigida ese producto para su compra ya que, son las que más utilizan este tipo de productos supuestamente.
En mi opinión creo que los estereotipos de la moda además de marcarlos las series de ficción también los marca la publicidad ya que, en los anuncios publicitarios siempre representan a la chica o chico más delgado con un modelo actual a estos tiempos.
Tanto la moda como la delgadez (signo de belleza en España) está marcada en la publicidad además de en series o programas de televisión. Incluso en series televisivas, una chica algo sobrepasada de su cuerpo es rechaza por sus compañeros y amigos por ser gorda. Esto también ocurre en los anuncios de publicidad, por ejemplo: para vender un “producto adelgazante” utilizan a una chica con una talla 36 a la que no necesite este producto y muestran como si lo utilizas podrás adelgazar y estar como ella, muestran como ella está gorda y lo utiliza para adelgazar.
La publicidad transmite unos valores y unos contravalores. Valores Muestran algunos productos que ayudan a las personas. Como contravalor de esto es que muchos de ellos sirven para mentir a los compradores y que se sientan defraudados.
Otro valor de la publicidad es que sensibiliza haciendo que las personas se entristezcan o se alegren viendo algún anuncio. El contravalor de esto es que provocan una sensación así para un producto que no merece la pena.
La publicidad no creo que vaya directamente dirigida a los/as niños/as, pero si creo que les condiciona ya que, si es verdad, que en un spot publicitario que vimos en la conferencia , los niños ven, los niños hacen, los niños imitaban en todo lo que hacían su padres. Opino que si un niño ve un anuncio publicitario para más adultos puede imitarlo y sentir que lo necesita aunque no sea así. Por ejemplo: un anuncio de productos de higiene masculina (como el afeitado) no va dirigida a un niño, pero cuando un niño ve un anuncio así o a su padre o hermano mayor afeitándose por ejemplo, luego él lo quiere hacer también y creo que como en esto puede pasar en muchos más.
La influencia de anuncios en jóvenes puede afectar a unos pero a otros no, por ejemplo, en campañas anti-alcohol para la conducción puede influir en algunos y durante uno o dos días como máximo, pero no van a dejar de beber porque hubiesen visto una imagen espectacular de un accidente, pueden ver que les puede ocurrir pero no van a dejar de hacerlo desde mi punto de vista.
Considero que la publicidad debe tener un comportamiento ético. Las leyes de auto-control me parecen una buena opción a la hora de realizar determinados anuncios, creo que está bien la libertad de expresión pero no que por ello, pueda herir los sentimientos de las personas al ver un anuncio en la televisión. No creo que se pueda poner cualquier imagen a la hora de realizar un anuncio, por ejemplo, un anuncio en el que muestran el maltrato de un animal no me parece de buen gusto por lo que, las leyes de auto-control son algo en lo que estoy a favor.
PRÁCTICA VIDEOCLIP: "TE LLORÉ UN RÍO" (Maná)
ASPECTOS TÉCNICOS:Movimientos de cámara
Panorámica: Utiliza el movimiento de rotación de cámara sobre su eje en sentido horizontal o vertical. Por ejemplo: imagen vertical de la iglesia cuando se realiza la boda.
Panorámica de acompañamiento: Sigue la acción de un personaje que se desplaza. Por ejemplo: Cuando dos de los protagonistas se desplazan la cámara les sigue.
Travelling: Se desplaza la cámara al mismo tiempo que la imagen. Por ejemplo en la boda, cuando caminan los novios, efecto zoom).
Planos
Americano: Representan a los personajes por encima de las rodillas. Por ejemplo: Se enfoca a los músicos tocando las guitarras y cantando.
Picado: La cámara se sitúa en una posición superior haciendo que los personajes sean más pequeños. Por ejemplo: Cuando el campesino sube unas escaleras y a su alrededor tiene multitud de palomas.
Contrapicado: La cámara se sitúa en una posición inferior, situando a los personajes en un plano superior, dando sensación de superioridad. Por ejemplo: Los músicos miran a la chica de la que está enamorado el campesino mientras le cantan una canción.
Primer plano: Se muestra la cabeza y los hombros del personaje. Por ejemplo: Cuando sale por primer vez la imagen del nuevo amor del campesino.
Cenital: La cámara se sitúa justo encima de los personajes. Por ejemplo: Cuando todos llevan al cadáver dentro de ataúd.
Plano medio: Los personajes se representan a la altura de la cintura. Por ejemplo: Las mujeres del pueblo miran lo que ocurre con el campesino.
Gran plano general: Los decorados tienen mayor importancia haciendo a los personajes más pequeños. Por ejemplo: Al principio, cuando el campesino va andando con "una bolsa" a la espalda.
Plano general: Los personajes aparecen de cuerpo entero con el decorado detrás. Por ejemplo: Cuando el campesino va detrás de la chica intentando conquistarla y ella rechaza.
Análisis de estructura interna: Es una estructura clásica y lineal, tiene su presentación, nudo y desenlace y se desarrolla en cada momento.
Presentación: Se hace una pequeña introducción para presentar al protagonista en ella sale trabajando en el campo ya que es un campesino. El protagonista está caminando detrás de la chica de la que está enamorado pero ella lo rechaza.
Nudo: El chico sigue detrás de la chica intentado hacer todo lo posible por conseguirla (mediante canciones, emborrachándose...) pero ella sigue rechazándolo. El chico conoce a otra chica de la que se enamora.
Desenlace: El chico es muy feliz con la segunda chica y llegan a casarse. La primera chica va a la boda y lo pasa mal al ver que el chico que la seguía se ha casado con otra que no es ella.
El momento que marca el principio del final es en el que comienza a intervenir la segunda chica y el chico empieza a salir con ella y a dejar a la otra de lado.
El sonido concuerda perfectamente con la imagen. La imagen tiene relación con la letra de la canción ya que la representa, es un lenguaje al que los oyentes se pueden sentir identificados en su vida personal ya que, le puede recordar a él mismo y a su situación personal amorosa.
miércoles, 21 de abril de 2010
PRÁCTICA: LA RADIO
Emisora: Onda Cero
Nombre del programa: Onda Deportiva Madrid
Líneas descriptivas del programa: Programa de sobremesa desde las 15:00 hasta las 16:00 horas con Jose Luis Corrochano (en la foto) que te acerca lo más destacado del deporte de Madrid y del resto de España.
Propuesta educativa: Se les pondría a los alumnos esta programación para que oyesen los comentarios que realizan en función a los distintos deportes.A continuación, habría unos 5 o 10 minutos para que los niños/as comentaran sobre lo oído y en sesiones posteriores de la clase de educación física se practicarían y explicarían algunos deportes de los hablados en el aula y escuchados gracias a la emisora.
jueves, 15 de abril de 2010
PRÁCTICA: ANÁLISIS CÓMIC
LECTURA OBJETIVA:
Título: Zipi y Zape "El tonel del tiempo". Capítulo III: "El reino de los faraones".
Dibujante: J. Escobar
Guionista: J. Escobar
Género: Cómico
Editorial: Ediciones B grupo Z.
Argumento: La historia comienza con Zipi y Zape metiéndose en su tonel de tiempo. Este tonel los envía hasta Egipto.
En las primeras viñetas los hermanos intentan ayudar a su padres (sin que se lo pida) a cazar gatos, pero se equivocan y cazan gatos sagrados del antiguo Egipto por lo que, los soldados capturan a los dos niños y al padre y los llevan ante el rey para que haga justicia.
Descripción de los personajes: En estas viñetas aparecen Zipi y Zape, dos niños hermanos muy rebeldes, uno de ellos es rubio y el otro moreno. En esta aventura se convierten en egipcios. También aparecen sus padres, la madre es delgada y morena (está vestida de egipcia) y su padre es grueso y con barba descuidada (también vestido de egipcio). Por último, también aparecen los soldados del rey, vestidos de soldados egipcios.
LECTURA SUBJETIVA:
Contenido ideológico: En tan pocas líneas no se puede averiguar la ideología del cómic. Pero trata de plasmar como los niños van en contra de las normas que les pongan haciendo travesuras y comportándose mal ante no sólo sus padres sino también ante la sociedad.
Valores y contravalores: Como valores serían la inocencia de los niños y la amistad y la cooperación entre los niños ya que, al ser niños se supone que no son conscientes de sus actos y actúan de una manera inconsciente, esto hace, que se apoyen entre ellos en todo momento.
Como contravalor sería que a causa de esa inocencia y esa cooperación los niños provocan siempre situaciones de peligro para las personas que están a su alrededor.
Estereotipos: Se muestra como en la antigua Grecia se castigaba por realizar acciones contra cosas sagradas.
Otro estereotipo es el físico de los dos niños, un niño rubio y otro moreno.
La representación el papel de dos niños haciendo acciones peligrosas para ellos y para otras personas es otro estereotipo que marca como siempre es la culpa hacia los niños, que siempre están haciendo gamberradas y que las personas adultas son las que tienen que "andar detrás" para que no se hagan.
Valoración personal: El cómic me parece una buena opción para trabajarlo en clase siempre y cuando mostrando que esos comportamientos que se producen en él son inadecuados y que los personajes lo hacen para provocar una sonrisa al lector, que son puramente ficticios y hay que saber diferenciar lo real de lo irreal.
ANÁLISIS DE VIÑETAS:
Tipo de plano: El cómic tiene un plano general ya que, en las viñetas los personajes salen del cuerpo entero y no se da importancia apenas al decorado.
Tipo de globo: Son todos los bocadillos de diálogo. En todas las viñetas están comunicándose entre sí los personajes de una forma normal.
Tipo de letra: En todas las viñetas utilizan letras normales y en mayúsculas, es algo que se utiliza en gran parte del cómic a simple vista, supongo que utilizarán las mayúsculas para facilitar la lectura al lector ya que, principalmente el cómic está dirigido a personas más jóvenes como niños o adolescentes.
Onomatopeyas:
- "¡Plas!": Se refiere a un golpe, cuando el padre da en el suelo con una red para cazar a un gato.
- "Marramiau" y "Miau": Se refiere al sonido que hacen los gatos con miedo, cuando los niños cazan gatos sagrados para ayudar a su padre.
Recursos narrativos: Oraciones interrogativas, oraciones exclamativas, puntos suspensivos, comparaciones... se utilizan básicamente para dar más énfasis a determinadas oraciones.
Metáforas visuales: No hay.
miércoles, 31 de marzo de 2010
PRÁCTICA: VIDEO DEL CÓMIC
Los valores que encarnan los superhéroes del cómic son principalmente la justicia, la seguridad en sí mismos y la búsqueda de superación. También como contravalores de estos términos están la venganza y la lucha. Hay diferentes cómics que cumplen estos dos valores y contravalores, uno de ellos es superman y el otro Batman.
Cuando lees o visualizas en la pantalla un cómic, aceptas algo increíble y asumes que es algo normal. Demuestra la gran capacidad del lector. Siempre se visualiza al mano con cara cubierta o muy deforme y al bueno con unas facciones perfectas.
No se distingue lo real de lo ficticio, los superhéroes son un modelo a seguir y te hace sentir tranquilo por pensar que existen y que te salvarán cuando estés en peligro.
Estos superhéroes despiertan el espíritu de un niño "quiero ser como ellos de mayor", se quieren convertir en ellos con sus músculos, su pelo, su altura... .
los estereotipos más característicos de los superhéroes son: su doble personalidad, su vestimenta (capa, mallas, careta...), superpoderes....
Vivimos en un mundo que parece que no tenemos poder alguno y que los superhéroes están al mando teniendo poderes para cualquier cosa.
Las mejores historias de superhéroes se desarrollan en un entorno urbano, para que el superhéroe tenga su mayor intensidad. No sería lo mismo si una historia se realizara en un pueblo, no tendría la misma emoción para el público.
Spiderman por ejemplo, necesita estar en la pared, mirando hacia abajo en perspectiva sin pisar apenas el suelo ya que, no daría la sensación de superhéroe si estuviese todo el rato andando por él.
Las historias que se narran en los cómics son un reflejo de la sociedad en la que se ambientan y en sus creencias ya que, es imposible que los creadores creen un mundo distinto al que están viviendo, la historia siempre narra lo que sufre la sociedad (en el caso de la época de Hitler los cómics trataban ese tema y este personaje era el enemigo del mundo).
Los europeos piensan de los cómics y más de los superhéroes que es una tontería y que no es nada increíble para la mayoría de ellos, se queda en un cuento y ya está, al contrario de los americanos que si creen en ellos hasta el punto de intentar hacer creer a los demás que son reales.
Superman refleja un sueño del inmigrante ya que, fue creado por dos judíos en Nueva York.
Superman se compone de dos personas totalmente diferentes entre sí, Clark Kent (personaje humano) es un chico tímido, torpe, periodista..., que se convierte en Superman (superhéroe) con rayos X, gran forma física, salta de un solo salto un edificio entero, etc.
Cuando Superman es visto en la gran pantalla, da luminosidad y brillo a la sala al contrario que Batman que sólo es oscuridad.
Batman es la cara opuesta a Superman, es un espíritu del terror que trata de vengar a su familia incorporándose a la mafia.
El cómic se puede utilizar cómo vehículo de manipulación y adoctrinamiento, años después de su creación se relacionaban con anuncios de guerra. Batman y Robin fueron criticados porque incitaban a la homosexualidad y tuvieron que ser censurados. Sólo podían ser leídos si estos tenían un código de autocontrol.
Los cómics provocan en los lectores una confusión con la realidad haciendo creer que gracias a los superhéroes el mundo está a salvo. Pueden incluso provocar conductas violentas entre sus lectores ya que, al creerse superhéroes pueden intentar conductar poco adecuadas hacia sus amigos, familiares, o incluso a ellos mismos. También es verdad que tienen que se entre personas muy vínculadas al cómic y que tienen grandes confusiones entre la realidad y las historias de ficción.
Esta técnica se puede emplear cuando deseamos conocer la opinión de muchas personas en un tiempo corto. Consiste básicamente en subdividir seis grupos en subgrupos de dos personas.
El Phillips 66, tiene las siguientes características:
- Permite la participación de todos los miembros de un grupo.
- Desarrolla la capacidad de síntesis.
- Se debe elegir un coordinador y un secretario en cada subgrupo.
- Se debe dar un minuto a cada miembro para que dé a conocer sus ideas u opiniones.
- Las personas que no están dentro de un subgrupos, hacen de “periodistas” tendrán que tomar notas del debate y hacer preguntas al final de la exposición.
En este test vamos se necesitaron las siguientes personas:
- Dos políticos
- Dos defensores del menor
- Dos padres
- Dos representantes de la industria del cómic
- Un dibujante y un guionista de cómic
- Niño y niña
En el debate cada uno expuso su opinión y comentaron si estaban a favor o en contra de que los cómics generaban conductas violentas.
La mayoría apoyó que si generaban conductas violentas pero no daban ningún tipo de solución, simplemente pasaban el problema a otros… por ejemplo: los defensores del menor se lo pasaban a los padres, los padres al defensor del menor y a la industria del cómic, la industria del cómic a los dibujantes y guionistas, etc.
Es una forma de mostrar lo que ocurre en la realidad al hablar de temas importantes como éstos u otros temas de gran interés.
No se llegó a nada claro con lo que se debería hacer, principalmente los políticos y los defensores del menor defendían una ley en la que existiera un código de edades. La industria del cómic no puso ningún tipo de solución, simplemente argumentó “que estaban a ganar dinero” y entre los padres e hijos expusieron que los hijos dependían de sus padres para comprar los cómics pero los padres aunque no les compraran los cómics iban a leerlos igual si se lo dejaba un compañero en clase, si se lo intentaba comprar por su cuenta, etc.
PRÁCTICA: ANÁLISIS DE PRENSA
El periódico “El País”, muestra en la parte superior el titular de una de noticia de política con su correspondientes foto: “Mar Moreno gana fuerza en el Gobierno andaluz”. Y el titular de una entrevista con su correspondiente foto: “Hernán Rivera Letelier, desde el desierto chileno”.
En la parte central y dando más importancia a esta noticia, está una noticia nacional con el siguiente titular: “El recorte de 10.000 millones en las autonomías afectará al gasto social”
Debajo de ésta se sitúa una imagen dando lugar a la noticia que consideran más interesante de ámbito internacional: “El éxito de la reforma sanitaria impulsa la presidencia de Obama”.
En la parte derecha de la página se encuentran dos noticias: “Google renuncia a su posición en China al poner fin a la censura” y “Bruselas y España presionan a Merkel para cerrar el rescate a Grecia”.
Por último, en la parte inferior derecha se sitúa un pequeño anuncio con el siguiente texto “¿Prisionero del consumo de carburante?”.
En el periódico “El Mundo”, su parte superior la dedica a los deportes con una frase dicha por Messi (jugador del F.C. Barcelona) y su foto: “Para ser una leyenda hay que ganar un Mundial”.
En la parte central y con una fotografía se encuentra la siguiente noticia: “Cavilando en el Sincrontrón” en la que explica que el día 22 de marzo fue la inauguración en Barcelona de Sincrotrón Alba al que acudió el presidente del Gobierno Jose Luis Rodríguez Zapatero.
Debajo de esta foto se encuentra una noticia a la que también da importancia por el tamaño de sus letras: “El Gobierno aplaza al verano el recorte del derroche autonómico”.
En la parte inferior izquierda hay una noticia relacionada con política “El PSE recoloca en el Parlamento vasco al imputado del chivatazo”.
Justo a la derecha de esta noticia, hay un anuncio publicitario de Zurich Connect (seguros).
En la parte derecha de la portada se encuentran tres noticias: “Doce estados llevan la ley sanitaria de Obama ante el Supremo”, “El Poder Judicial gastará 82.000€ en enviar a 14 personas a un viaje protocolario a Montevideo” y “La condena al asesino y violador de dos polícias sube a 94 años tras el juicio con jurado) esta noticia tiene un pequeña fotografía del condenado en el banquillo del juzgado.
En el periódico “El País”, la noticia se sitúa a pie de página después de otra noticia también relacionada con la política española. La noticia presenta a su lado izquierdo el titular “El PP se toma la revancha en el Senado sobre la subida del IVA”, y a su derecha se encuentra una fotografía de Pío garcía-Escudero (portavoz del grupo popular en el Senado español) en color.
En el periódico “El Mundo” la noticia se presenta en el lado derecho de la página debajo de una fotografía que puede dar indicios de que forma parte de la noticia y no es así y se encuentra encima de un anuncio publicitario de “vuelos Ryanair”.
El titular de la noticia ocupa todo el texto: “El PP busca aliados contra la subida del IVA en el Senado”, seguido hay un subtitular “la cámara puede rechazar hoy el alza prevista por el Gobierno”. En el centro de la noticia se encuentra una pequeña frase del contenido del texto “Acerca posturas con BNG, CiU, ERC e ICV-IU para apoyar una transaccional”.
Como ya dije antes en el periódico “El País” se encuentra una imagen del componente del PP en color, en cambio, en el otro periódico no se encuentra ninguna fotografía relacionada con la noticia..
Tanto una noticia como otra tienen como fuente a dos corresponsales. En “El Mundo” está redactada por Luis Ángel Sanz desde Madrid y en “El País” está redactada por Pablo X. De Sandoval también desde Madrid.
“El País” tiene una ideología de izquierdas. Este periódico pertenece a la empresa privada de El País, S.L existiendo diferentes empresas de distribución en España (Madrid, Barcelona, Bilbao, Santiago, Sevilla y Valencia) y en otros países (Portugal y Marruecos).
En cambio, “El Mundo” tiene una ideología de derechas y es impreso en una empresa llama “Fabripress” en el Polígono Industrial Meco. Su oficina está en Madrid y también reparte en Portugal.
Como es normal, ningún periódico está de acuerdo con la subida del IVA ya que, es una cosa que afecta a todos y cada uno de los españoles. Pero en el periódico “El País” habla más de los que intente conseguir el PSOE con esta subida y “El Mundo” habla sólo de lo que opina el PP y de los apoyos que tiene para que esta subida no se efectúe.
A la pregunta de que si se acercan los dos o no a la realidad, es un poco complicado inclinarse por uno u otro ya que, principalmente vienen a decir lo mismo aunque defiendan de una u otra forma sus correspondientes ideologías, también es cierto que en esta noticia el único partido a favor de esta subida es el PSOE, otros partidos de izquierdas como puede ser Izquierda Unida (IU) están en contra, por lo que, “El País” en este caso, no puede tampoco defender al 100% su ideología ya que, si defendiese esta subida apoyaría al Partido Socialista obrero español (PSOE).
Sí responde a las preguntas fundamentales de una noticia:
Qué: Dejar el suspenso a la subida del IVA
Cuándo: Apenas una semana
Quiénes: Los partidos componentes del Senado (PP, PSOE, BNG, PSC...)
Dónde: En el Senado.
Por qué: Porque sólo un partido está a favor de la subida del IVA.
jueves, 18 de marzo de 2010
Video; Nuevas Tecnologías y Educación Física
Este vídeo es un trabajo realizado por unos compañeros de Andalucía de Educación Fisica para la asignatura de Nuevas Tecnologías, en el que hacen una parodia del programa "Caiga Quien Caiga", en el vídeo se muestra como emplean las Nuevas Tecnologías para realizarlo.
En mi opinión, creo que han sabido manejar correctamente los materiales tecnológicos del que disponían haciendo a su vez una parodia bastante entretenida.
También se muestra el vínculo que tiene para la sociedad los Medios de Comunicación y el auge que ellos conllevan.
miércoles, 17 de marzo de 2010
PRACTICA: LECTURA DE IMAGEN
LECTURA OBJETIVA (DENNOTACIÓN)
En la imagen se encuentran tres personajes, dos chicos y una chica.
Los tres van vestidos con prendas deportivas. El chico de la derecha es muy moreno, lleva unos pantalones muy anchos por las rodillas blancos y una camiseta también muy ancha negra, en su cabeza lleva puesta una gorra. El chico del medio es el más alto de los tres, tiene una camiseta ancha blanca y unos pantalones por las rodillas negros. Por último, la chica, lleva puesto una sudadera gris y unos pantalones por las rodillas negros.
Los personajes tienen una posición recta con los brazos extendidos hacia abajo y mirando hacia el frente.
La imagen se desarrolla en una cancha de baloncesto al aire libre. En la imagen se encuentra un balón de baloncesto rodeado de alambre de espino que se sitúa a la izquierda de la imagen y que a simple vista es lo que más llama la atención. Al fondo se encuentra una valla que rodea la cancha para que no se pierdan los balones y también se sitúa en el fondo una canasta de baloncesto.
No existe un producto concreto que se anuncie, el anuncio está relacionado con las drogas y lo que hay en relación a ello es el balón de baloncesto rodeado de alambre de espino, que se sitúa a la izquierda de la imagen y hacia delante. Se sitúa ahí para llamar la atención del observador.
La foto está en color y en mi opinión, creo que existe una técnica de manipulación ya que, a simple vista parece que hay dos tipos de planos diferentes, y aunque estuviese la cámara en el suelo parece que existe una pequeña inclinación del suelo y eso no debería ocurrir, además la iluminación que tiene el balón no es la misma que la de los personajes por lo que, si podría estar manipulada para dar mayor atención al balón.
El formato de la imagen es rectangular y su tamaño es de 1382x848 píxeles.
LECTURA SUBJETIVA (CONNOTACIÓN)
El mensaje del texto de la imagen es: Drogas, ¿te la vas a jugar?, el mensaje latente que muestra es que si coges el balón con alambre de espino está bajo tu responsabilidad lo que pueda ocurrir y lo mismo puede pasar con el consumo de drogas.
Este mensaje va dirigido a la juventud tanto masculina como femenina porque muestran el anuncio con tres jóvenes, haciendo así relación de las drogas con la juventud y llamando su atención para que sepan actuar ante ellas y sepan las responsabilidades que conllevan.
Tiene un aspecto social ya que, las drogas es un tema que está al día en nuestra sociedad y existen múltiples campañas contra la drogadicción.
El estereotipo más claro que existe en la imagen es la relación que hay entre los jóvenes con las drogas, en mi opinión, no es así, ya que hay muchos jóvenes que consumen drogas pero también hay personas adultas y avanzadas en edad que también lo hacen, pero siempre se les da más importancia a la juventud que a gente más mayor en este sentido.
Las drogas es algo muy importante y muy preocupante para nuestra sociedad, hay que tener siempre claro lo que ellas conllevan y la responsabilidad que tienes ante su consumición. También creo que debe darse más importancia a todas las personas que consumen y no sólo a un grupo de la sociedad como son los jóvenes.
GRADO DE RELACIÓN TEXTO-IMAGEN
El logotipo que se encuentra en la imagen es del ministerio de sanidad y consumo y el “slogan” publicitario es: drogas, ¿te la vas a jugar?.
PROPIEDADES DE
La imagen tiene las siguientes propiedades:
Imagen icónica: Tiene semejanza con la realidad, ya que es normal que unos jóvenes jueguen al baloncesto, es algo común.
Imagen simple: Es una imagen muy fácil de interpretar a simple vista ya se relaciona a los jóvenes con el baloncesto.
Imagen polisémica: Representa varios significados, la imagen puede mostrar simplemente a unos jóvenes a los que le gusta el baloncesto, que a los jóvenes se les prohíbe jugar por eso el balón está con alambre de espino, etc.
Imagen original: Es una imagen innovadora ya que, no es muy común ver imágenes anunciadas de tres jóvenes con un balón de baloncesto rodeado de alambre de espino.
ELEMENTOS DE LA IMAGEN
El punto: Dentro de los tres tipos de puntos que existen la imagen tiene el punto de fuga ya que el foco de atención de la imagen va hacia una perspectiva que es el balón de baloncesto.
La línea: En el elemento de la línea en la imagen corresponde a líneas verticales y horizontales que dan sensación de quietud, calma, serenidad a la imagen, las líneas del campo corresponden a las líneas horizontales y la figura de los jóvenes y las vallas corresponden a las líneas verticales.
La luz: Hay diferente luz hacia el balón que hacia el resto de la imagen dando así más importancia al significado que tiene el balón.
El color: No hay colores muy llamativos en la imagen, los más predominantes son el blanco, el negro, el azul y el rojo. El color tiene gran capacidad comunicativa y de simbología.
Tipo de plano: Hay una mezcla de dos planos el principal es el plano general, en el que aparecen los personajes de cuerpo entero con el decorado detrás. Y otro plano podría ser el contrapicado, no porque dé sensación de superioridad sino porque la cámara está situada en posición inferior al balón.
lunes, 8 de marzo de 2010
tecnologías de la información y la comunicación
En la actualidad, las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son muy importantes y muy utilizadas por la mayoría de las personas. En la educación, las nuevas tecnologías se van introduciendo para la mejora del desarrollo infantil haciendo que los niños puedan aprender como utilizar las nuevas tecnologías y a la vez comunicarse con otras personas.
Esta imagen muestra como los niños en sus aulas aprenden la utilización de este material y como se divierten haciéndolo, siendo asi una actividad lúdica y educativa para el alumnado.
lunes, 1 de marzo de 2010
Bienvenida a la Asignatura de Nuevas Tecnologías
En el día 1 de marzo de 2010 doy la bienvenida a la asignatura de nuevas tecnologías.
Para comenzar, realizamos un blog para la asignatura en el que, expondremos nuestros datos personales y subiremos toda nuestra información además, de ser una red entre los compañeros y la profesora para intercambiar información y exponer nuestras dudas.
Mi dirección de blog es: http://chionuevastecnologias.blogspot.com.
